一、专业建设现状Bcg食品药品学院
（一）概况Bcg食品药品学院
我系成立于2002年，现开设有生物制药技术、药物制剂技术、药品经营与管理、药品质量检测技术和食品生物技术五个专业，其中生物制药技术专业为学院重点建设专业，药品经营与管理和药品质量检测技术是今年开始招生的两个新专业。Bcg食品药品学院
1、食品药品系师资队伍（见下表）。Bcg食品药品学院
|
类别
|
合计
|
其中副教授以上
|
其中硕士以上
|
|
专业教师
|
29
|
12
|
17
|
|
实训中心主任
|
1
|
0
|
1
|
|
实验员
|
7
|
0
|
0
|
|
教务员
|
1
|
0
|
0
|
|
辅导员
|
6
|
0
|
3
|
|
合计
|
44
|
12 (27.3%)
|
20 (46.7%)
|
|
校外兼课
|
20
|
10
|
13
|
2、教学设备基本条件Bcg食品药品学院
（1）食品生物技术、生物制药技术、药物制剂技术三个专业教学设备等能保证目前人才培养方案背景下的教学实践运作，但随着市场产业升级对人才质量要求的不断提高，教学设备须不断改造和完善。Bcg食品药品学院
（2）2011年新开设的两个专业（药品质量检测技术、药品经营与管理）在基础课程教学方面可与其它专业共享配套实训室，但校内实训室和校外实践性教学基地还不够完善。Bcg食品药品学院
（二）存在的主要问题Bcg食品药品学院
我系目前比较薄弱的环节主要表现在以下三个方面：Bcg食品药品学院
1．师资队伍建设需继续加强Bcg食品药品学院
目前我系的师资结构和数量虽然比较合理，但专任教师中，双师型教师比例还不高，部分年青教师对本专业所面向的市场发展形势和社会对本专业人才的需求缺乏了解，在教学能力方面还需要进一步锤炼。新开设的药品经营与管理专业尚需引进师资。Bcg食品药品学院
2．实践教学条件需继续改善Bcg食品药品学院
我系办学的硬件设备条件，虽然近年来有了很大的改善，但随着市场产业结构调整和产业升级后，就业岗位对人才质量的要求愈来愈高，为了保证人才培养质量，需 要有完备的实验（训）设备条件与之相配套。目前我系在实践教学条件方面必须实现传统教学实验室向生产性实训室和一体化教学实训场所的改造和转变。 Bcg食品药品学院
3．办学特色还需要进一步凝炼Bcg食品药品学院
我系在长期的办学过程中坚持服务区域、服务珠三角的办学方针，形成了以生物制药技术专业为主的制药类专业群发展方向。在巩固已有专业的基础上，我系根据社 会和市场对专业人才的需求，顺应市场的发展及时对专业建设进行了调整，今年新开办了两个新专业，这种办学思路是对的。但是我系社会科技服务（服务区域经济 发展）的能力还有待进一步加强和提高。 Bcg食品药品学院
二、专业发展计划Bcg食品药品学院
（一）发展定位Bcg食品药品学院
1、办学理念：秉承“质量立系、人才强系、服务兴系、特色名系”的办学理念，主动适应市场整合课程内容，调整课程设置，积极推进专业人才培养、科学技术研发和社会科技服务三大功能的协调发展，努力提高人才培养质量。 Bcg食品药品学院
2、服务面向：坚持走“立足清远，面向珠三角，服务区域”办学的发展道路。围绕清远市“十二.五”期间的发展战略，紧跟清远市及周边区域社会产业结构变化和市场中长期人才需求调整和设置专业，为清远市及周边区域的社会经济发展培养高技能型应用人才。 Bcg食品药品学院
3、办学形式：坚持以全日制三年制和“3＋2”五年制高职专科教育为主，非全日制学历教育和职业培训、技术服务为辅，推进校企深度合作，采取多形式、多源投入的开放式办学。 Bcg食品药品学院
（二）发展目标Bcg食品药品学院
1、总目标Bcg食品药品学院
“十二.五”期间，坚定不移地走工学结合之路，坚持“锁定市场，优化结构，提高质量，办出特色”的奋斗目标，把工作重点放到强化办学特色和全面提高育人质 量上，把专业发展的重心放到内涵建设和市场需求上。把握市场脉搏，紧跟清远市和周边区域经济产业结构的发展形势，根据市场人才需求变化，进行专业建设。加 大社会科技服务力度，建设一批与专业面向匹配的科技服务团队，努力实现专业社会服务功能，力争在较短时间内形成比较优势和高职技能品牌效应。五年内，把食 品药品系建设成专业结构合理，专业设置与区域产业结构匹配，专业人才培养质量符合用人单位需求的职业性高技能人才培养基地。 Bcg食品药品学院
2、建设目标Bcg食品药品学院
（1）专业建设: “十二.五”期间，根据各专业职业岗位的人才质量需求，调整专业人才培养方案，构建科学的专业课程体系，打造食品和药学两个专业群共享的平台基地，充分实 现专业（群）之间的资源共享。未来五年，药学专业群四个专业的发展思路是夯实内涵建设，食品生物技术专业的发展是在加强现有专业内涵建设的同时，根据市场 产业人才需求拓展新的专业或方向，积极构建食品专业群。同时积极创建校级、省级、国家级重点专业，以重点专业建设为龙头，带动两个专业群的协调健康发展。 Bcg食品药品学院
药学专业群：计划2013年将药品经营与管理专业建设成校级重点专业，将生物制药技术专业建设成省级重点专业，2015年将药品质量检测技术专业建设成校级重点专业，将生物制药技术专业建设成国家级重点专业。 Bcg食品药品学院
食品专业群：计划2012年将食品生物技术专业分设食品营养与加工方向和食品安全与管理方向，2013年再新增设食品生物技术（质量检测方向）。争取 2012年把食品生物技术专业建设成校级重点专业，2015年建成省级重点专业，以食品生物技术专业为龙头强化内涵建设,带动食品专业群的发展；根据区域 经济发展需求，2014年计划新开设现代农业技术专业，以适应清远农业大市农业产业发展的需求，探索全日制专业教育、产业岗位职业培训、社会科技服务相结 合的专业办学模式。Bcg食品药品学院
专业整合与调整：2013年、2014年分别对两个专业群之间可共享资源的相关专业进行整合调整。2013年将食品生物技术（安全与管理方向）改为食品生 物技术（质量检测方向），将药品经营与管理专业改为食品药品经营与管理；2014年将食品生物技术（质量检测方向）与药品质量检测技术专业整合为食品药品 质量检测技术专业。把食品药品经营与管理专业和食品药品质量检测技术专业打造成药学和食品两个专业群之间的纽带，构建两个专业群同步协调发展的资源共享平 台（见文后示意图）。Bcg食品药品学院
十二.五期间专业建设一览表Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
专业群
|
专业
|
专业方向
|
校级
|
省级
|
国家级
|
|
1、药学专业群
|
1、生物制药技术●
|
|
|
2013
|
2015
|
|
2、药物制剂技术
|
|
|
|
|
|
3、药品经营与管理
|
|
2013
|
|
|
|
4、药品质量检测技术
|
|
2015
|
|
|
|
2、生物技术专业群
|
5、食品生物技术●
|
营养与加工（2012年）
|
2012
|
|
|
|
安全与管理（2012年）
|
|
质量检测（2013年）
|
|
6、现代农业技术★
|
|
|
|
|
（2）办学规模：计划在稳定全日制在校生现有规模的基础上，积极探索非全日制学历教育和职业培训等多种办学形式。在“十二.五”期 间，计划全日制高职在校生从2011年的1125名，发展到2015年2130名的规模，非全日制学历教育每年递增50～100人，职业培训每年递增 100～200人次的规模（见下表）。Bcg食品药品学院
“十二.五”期间专业招生规划一览表Bcg食品药品学院
|
专业群
|
专业
|
专业方向
|
2011年
|
2012年
|
2013年
|
2014年
|
2015年
|
|
1、药学专业群
|
1、生物制药技术●
|
|
94
|
120
|
120
|
120
|
120
|
|
2、药物制剂技术
|
|
73
|
120
|
120
|
120
|
120
|
|
3、药品经营与管理
|
|
101
|
130
|
130
|
130
|
130
|
|
4、药品质量检测技术
|
|
49
|
60
|
60
|
60
|
60
|
|
2、生物技术专业群
|
5、食品生物技术●
|
1.食品营养与加工（2012年）
|
60
|
60
|
60
|
120
|
120
|
|
2.食品安全与管理（2012年）
|
60
|
60
|
60
|
120
|
|
3.食品质量检测（2013年）
|
60
|
60
|
60
|
|
6、现代农业技术★
|
|
|
|
|
|
|
|
当年招生人数
|
377
|
550
|
610
|
730
|
790
|
|
在校生人数
|
1125
|
1294
|
1537
|
1890
|
2130
|
（3）师资队伍：走内培外引之路，加强现有师资培养，继续引进高层次人才，进一步优化教师队伍的年龄结构、职称结构和学历结构（见下表）。加大高层次人才 的引进，积极为青年老师的进一步深造创造条件，力争在“十二.五”期间，培养校级教学名师5名，引进和培养校级高职专业带头人8名，构建校级教学团队2 个。计划到“十二.五”末，使我系具有博士学位比例达到15%以上，高级职称的教师比例达到30%以上。大力打造“双师型”教师队伍，计划每年派遣2～3 名教师赴各类企事业单位进行社会实践。 Bcg食品药品学院
“十二.五”师资队伍建设计划一览表1Bcg食品药品学院
|
专业
|
专业带头人
|
博士
|
正高
|
硕士、副高
|
|
已
有
|
引
进
|
培
养
|
已
有
|
引
进
|
培
养
|
已
有
|
引
进
|
培
养
|
已
有
|
引
进
|
培
养
|
|
1.生物制药技术
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
2
|
|
2.药物制剂技术
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
3.药品经营与管理
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
4.药品质量检测技术
|
|
|
1
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
1
|
|
5.食品质量检测技术
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
1
|
|
6.食品营养与加工
|
|
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
1
|
|
|
1
|
|
7.食品安全与管理
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
8.现代农业技术
|
1
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
1
|
1
|
|
1
|
|
小计
|
2
|
1
|
5
|
2
|
4
|
2
|
1
|
4
|
3
|
3
|
3
|
8
|
十二.五师资队伍建设年度计划一览表2Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
项目名称
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
数量
|
专业
|
数量
|
专业
|
数量
|
专业
|
数量
|
专业
|
|
1、正高
|
引进
|
2
|
制药、安全
|
1
|
制剂
|
1
|
质检
|
|
|
|
培养
|
|
|
1
|
食品加工
|
1
|
制药
|
1
|
农业技术
|
|
2、博士
|
引进
|
2
|
制药、安全
|
1
|
质检
|
1
|
农业技术
|
|
|
|
培养
|
|
|
1
|
制剂
|
1
|
食品加工
|
|
|
|
3、专业带头人（引进）
|
1
|
食品安全
|
|
|
|
|
|
|
|
4、硕士副高（引进）
|
2
|
药品经营
食品安全
|
1
|
药品经营
|
|
|
|
|
|
5、教学名师（培养）
|
1
|
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
|
6、教学团队（构建）
|
1
|
药学专业群
|
1
|
生物技术专业群
|
|
|
|
|
（4）办学条件：采取有力措施加强实验室和校外实训基地建设，加大对实验室和实训基地设施的投入力度，积极推进生物制药技术省级示范性基地建设，同时多渠 道筹措资金，采取独立自建和合作共建等多种形式建设高水平的实验、实训基地。计划 “十二.五”期间，建成一个食品生物技术研究所（天然产物开发应用实验室、动物疾病防治实验室、生物资源可持续利用实验室、食品药品质量检测中心），校级 生产性实训基地3个，省级生产性实训基地2个，国家级生产性实训基地1个，校级高技能人才培养培训基地2个，校级校企合作示范基地1个，校级校外实践教育 基地发展到50个。 Bcg食品药品学院
“十二.五”平台（基地）新增建设计划一览表Bcg食品药品学院
|
项 目
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
合计
|
|
1、生产性实训基地（含中央财政支持职业教育实训基地）
|
0
|
3
|
2
|
1
|
6
|
|
2、高技能人才培养实训基地
|
|
|
1
|
1
|
2
|
|
3、校企合作示范基地
|
|
1
|
|
|
1
|
|
4、校外实践教育基地
|
13
|
11
|
12
|
14
|
50
|
|
5、继续教育示范基地
|
|
|
1
|
|
1
|
|
6、研究（机构）所(建设）
|
1
|
|
|
0
|
1
|
|
项目合计
|
14
|
15
|
16
|
16
|
61
|
① 校内生产性实训基地新增建设年度计划Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
专业
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
|
1.生物制药技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
2.药物制剂技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.药品经营与管理
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.药品质量检测
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
5.食品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.食品营养与加工
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.食品安全与管理
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
8.现代农业技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
② 高技能人才培养实训基地Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
专业
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
|
1.生物制药技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.药物制剂技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.药品经营与管理
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.药品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
5.食品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.食品营养与加工
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.食品安全与管理
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
8.现代农业技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
③ 校企合作示范基地Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
专业
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
|
1.生物制药技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.药物制剂技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.药品经营与管理
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.药品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.食品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.食品营养与加工
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.食品安全与管理
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.现代农业技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
④ 校外实践教育基地Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
专业
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
|
1.生物制药技术
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
2.药物制剂技术
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
3.药品经营与管理
|
5
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
4.药品质量检测
|
5
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
5.食品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
2
|
|
|
|
6.食品营养与加工
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
7.食品安全与管理
|
|
|
|
5
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
8.现代农业技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
⑤ 继续教育示范基地Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
|
专业
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
|
1.生物制药技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.药物制剂技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.药品经营与管理
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.药品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.食品质量检测
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.食品营养与加工
|
|
|
|
|
|
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1
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7.食品安全与管理
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8.现代农业技术
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（5）质量工程：以突出重点和培育特色为指导原则，依托专业课程群的建设，不断巩固和提高教学水平，全面提升学生的综合素质。力争到 “十二.五”末，建成校级精品视频公开课程1门，校级精品资源共享课程8门，省级精品资源共享课程6门，国家级精品资源共享课程3门；建成高职教育专业教 学质量标准或专业规范6个，高职教育专业教学资源库8个，立项校级高职教育教改课题12个。争取校级教学成果奖4项，省级教学成果奖1项。形成以特色专业 为引领，精品课程为支撑，教研项目为抓手的质量工程体系。 Bcg食品药品学院
①专业课程资源库建设Bcg食品药品学院
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项目名称
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课程名称
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校级
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省级
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国家级
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精品视频公开课程
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药店经营与管理实用技术
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2013
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精品资源共享课程
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发酵工程应用技术
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2012
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2013
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2014
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药用辅料实用技术
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2012
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2014
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药物检测技术
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2012
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2013
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药品市场营销
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2014
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食品加工技术
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2013
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2014
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食品营养与健康
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2012
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2013
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2015
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微生物检测技术
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2013
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2014
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食品企业管理
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2014
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小 计
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8
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6
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3
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②高职教育专业教学质量标准（含专业规范）Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
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专业
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2012
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2013
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2014
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2015
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校级
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省级
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国家级
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校级
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省级
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国家级
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校级
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省级
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国家级
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校级
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省级
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国家级
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1.生物制药技术方向
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1
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2.药物制剂技术方向
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1
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3.药品经营与管理
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1
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4.药品质量检测方向
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1
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5.食品质量检测方向
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6.食品营养与加工方向
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1
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7.食品安全与管理方向
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1
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8.现代农业技术
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合 计
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③专业教学资源库Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
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专业
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2012
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2013
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2014
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2015
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校级
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省级
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国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
|
国家级
|
校级
|
省级
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国家级
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1.生物制药技术方向
|
1
|
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2.药物制剂技术方向
|
1
|
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3.药品经营与管理
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1
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4.药品质量检测方向
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1
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5.食品质量检测方向
|
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1
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6.食品营养与加工方向
|
1
|
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|
7.食品安全与管理方向
|
|
|
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|
1
|
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8.现代农业技术
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|
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|
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|
1
|
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合 计
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|
④教学改革课题与成果Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
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项目
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名称
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校级
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省级
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国家级
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教学改革课题
|
制剂课程群建设方案
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2012
|
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以生产性实训基地为平台的实践教学体系的研究与实践
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2011
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杰出技能人才教育培养计划：药品经营与管理专业人才培养与实践研究
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2012
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创新能力提升教育：药品经营与管理专业教学方法及创新思维培养方法探究
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2012
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探索服务泛珠三角的生物制药技术专业人才培养模式的改革与创新
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2013
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|
探索服务于清远地区的药物制剂技术专业人才培养方案
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2013
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药品管理、营销课程群建设方案
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2013
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|
药品质量检测课程群建设
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2013
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食品质量检测课程群建设
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2013
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探索服务于清远地区的食品生物技术专业人才培养方案
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2013
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|
食品安全管理专业人才培养模式改革与实践
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2013
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药品质量检测工学结合人才培养模式的改革与实践
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2015
|
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合 计
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12
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教学改革成果
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药物制剂课程群工学结合实践教学模式的研究与实践
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2012
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药学类工学结合人才培养模式的改革与实践
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2012
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2013
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药品经营与管理课程群工学结合实践教学模式的研究与实践
|
2013
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|
以生产性实训基地为平台的实践教学体系的创新与实践
|
2013
|
|
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|
合 计
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4
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1
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（6）科研服务：计划2012年建成一个食品生物技术研究所，开展应用生物技术研究工作，实现生物技术专业群的社会科技服务功能。十二.五期间，在现有2 个科技服务团队的基础上，新组建2个社会技术服务团队，根据专业不同方向开展社会科技服务，推进校企深度合作。以校企深度合作促进“工学结合”，增强人才 培养的针对性、适用性，更好地服务区域经济发展。同时，创新和完善产学研结合的体制与长效机制，整合各种资源，加强同行业、企业及政府主管部门的联系与合 作，积极申报各级各类横向课题，力争到“十二.五”末我系承担的省级以上纵、横向科研项目达到3～5项，科研经费超过100万元。 Bcg食品药品学院
“十二.五”期间，继续做好职业培训、职业资格证书考核与鉴定等社会服务工作，努力提高办学效益。Bcg食品药品学院
（三）发展措施与途径Bcg食品药品学院
1．以服务区域为导向，开门办学Bcg食品药品学院
在坚持“立足清远，服务区域”办学方针的基础上，确立“服务社会设专业，依托行业兴专业，校企合作强专业”的专业建设思路，以社会和市场的需求为导向，开 门办学，以校企合作为基础，以课程改革为突破口，全方位地带动课程体系建设、校内外实训就业基地建设、优秀教学团队建设、专业群品牌与特色建设、社会服务 功能建设等教育教学和科研工作，使我系的各个专业方向都能培养符合社会和市场需要的专业人才，通过与行业、企业联合办学，拓展办学空间，全面提升学生的能 力和我系的办学质量，进一步强化我系的办学特色，打造办学品牌。 Bcg食品药品学院
2．进一步加强师资队伍建设Bcg食品药品学院
师资队伍建设是一个专业可持续发展的关键环节，在师资队伍建设方面既要“走出去”，也要“引进来”。在积极鼓励青年教师进修深造的基础上，要加大人才引进 的力度，提高教师的学历层次和学术素养，努力打造一支学历结构、职称结构、年龄结构都比较合理的师资队伍。一方面需要积极主动，多渠道引进人才，人才引进 特别是专业带头人的引进，要紧紧围绕专业建设这个中心，统筹规划。另一方面需要加大青年教师的培养力度，要创造条件为教师提供进修深造的机会，保证每年有 2-3位青年教师外出参加学术交流，要给青年教师“搭台子，压担子”，促进青年教师尽快成熟。还要加强“双师型”师资队伍的建设，要根据专业建设的需要， 从相关部门或企业聘请一批具有丰富实践经验、高水平的专家、技术骨干作为兼职教师，承担开讲座、教学、实习指导等任务，还要鼓励教师参加与专业有关的专业 技术任职资格考试或职业技能等级考试。Bcg食品药品学院
3．狠抓质量工程建设，提高办学质量Bcg食品药品学院
本着以就业为导向，以专业技能为本位，以职业标准为依据，以满足学生生涯发展的需求，适应经济社会发展的需要为目标的原则，指导课程设置，形成知识与能力 并重，理论和实践一体化的课程体系。启动专业课程群建设工作，在积极发动和鼓励教师参与精品课程、精品教材建设的基础上，重点建设一批省级以上的高层次精 品课程，并在此基础培育精品专业和特色专业，使我系的专业建设跨上一个新的台阶。 Bcg食品药品学院
提高课堂教学质量。要求教师改革教学理念和教学模式，彻底改变那种教师一讲到底或一味依靠课件进行教学的单调消极被动的课堂教学方式，提倡教师在课堂将理 论与实践紧密结合，启发学生积极参与课堂教学，在课堂上动脑、动口、动手，师生双边互动，将知识的学习与能力的培养在课堂上有机结合起来，坚定不移地贯彻 和探索项目化的教学模式。要重视学生专业技能的培养，各专业方向要制订出符合培养目标的专业技能训练方案，要课内与课外相结合，既要立足课堂主阵地，也要 积极利用学生课余时间，通过组织各种活动对学生进行训练，积极参加各种专业技能大赛。Bcg食品药品学院
4．进一步完善办学的硬件设备条件Bcg食品药品学院
继续争取学校、国家和企业的办学经费，加大对我系办学的投入，加强教学实验室建设，特别是与战略性新兴产业相关专业方向的实 验室的建设；在我系生物制药专业生产性实训基地已获省专项资金资助的基础上，我们要加快建设，高质量地建设好，依托生物制药专业生产性实训基地建设，积极 申请中央财政支持立项，进一步改善生物药学专业群的办学条件；同时，积极筹建生物技术应用研究所；多方争取资金改善教师的办公和科研条件。 Bcg食品药品学院
食品药品系Bcg食品药品学院
编制时间：2011年10月Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
食品药品系专业建设示意Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
Bcg食品药品学院
